Kriminalpädagogisches Schülerprojekt (nach Teen-Court)

KPS als eine Chance für Erststraftäter*innen und Gremiumsmitglieder

Jugendliche, die erstmals eine Straftat begehen, stehen oft an einem Scheideweg. Um ein Abrutschen in die Kriminalität zu verhindern, setzt das kriminalpädagogische Schülerprojekt auf die Kraft der Peer-Gruppe. In Anlehnung an US-amerikanische Teen-Courts nehmen speziell geschulte Schülergremien im Auftrag der Staatsanwaltschaft Einfluss auf junge Straftäter*innen, um sie zur Reflexion und Wiedergutmachung anzuregen.

Das Projekt schafft einen Rahmen für einen Dialog auf Augenhöhe, bei dem Jugendliche gemeinsam erzieherische Maßnahmen erarbeiten. Wenn diese erfolgreich umgesetzt werden, kann das Verfahren durch die Staatsanwaltschaft eingestellt werden (§ 45 Abs. 2 JGG).

Laura Kuhlmann, Einrichtungsleitung

„Wir sind berührt, wie die Jugendlichen im Strafkontext miteinander umgehen – sowohl junge StraftäterInnen, als auch Gremiumsmitglieder. So viel Wertschätzung, Vertrauen und Souveränität von beiden Seiten ist toll zu beobachten.“

Informationen

Allgemeine Informationen

Wie funktioniert das Projekt?

Der Projektablauf gliedert sich in mehrere Schritte:

1. Vorauswahl der Fälle durch die Polizei.
2. Prüfung der Eignung durch die Staatsanwaltschaft.
3. Vorbereitung des Falls und Bildung eines Schülergremiums.
4. Vorbesprechung des Falls mit dem Gremium.
5. Einführungsgespräch mit der/dem Beschuldigten.
6. Sitzung des Gremiums: Dialog und Festlegung von Maßnahmen.
7. Umsetzung der Maßnahmen und deren Überprüfung.
8. Abschluss des Verfahrens durch die Staatsanwaltschaft.

 

Welche Fälle werden behandelt?

Das Schülergremium bearbeitet ausschließlich leichte bis mittelschwere Straftaten, die unter das Jugendstrafrecht fallen. Dazu gehören beispielsweise Diebstahl, Sachbeschädigung oder kleinere Gewaltdelikte. Es ist jedoch entscheidend, dass es sich um eine Ersttat handelt und die Straftat im Stadtgebiet Würzburg begangen wurde.

 

Warum ist das Projekt so wichtig?

Das KPS bietet jungen Menschen die Möglichkeit, aus ihrem Fehlverhalten zu lernen, ohne direkt mit den oft belastenden Konsequenzen eines gerichtlichen Verfahrens konfrontiert zu werden. Gleichzeitig stärkt es die Kompetenz der Schülergremien, sich kritisch mit sozialem Fehlverhalten auseinanderzusetzen und aktiv Verantwortung in ihrer Peer-Gruppe zu übernehmen.

Durch den intensiven Austausch im Gremium erleben die beteiligten Jugendlichen soziale Lerneffekte und fördern gegenseitiges Verständnis. Die missbilligende Haltung Gleichaltriger wirkt oft besonders eindringlich und unterstützt die Täter*innen dabei, ihr Unrechtsbewusstsein zu schärfen und ihr Verhalten nachhaltig zu ändern.

 

Ziele des pädagogischen Angebots:

  • Intensive Auseinandersetzung mit der Straftat
  • Die Straftat wird als eine solche begriffen
  • Stärkung der Persönlichkeitsentwicklung
  • Soziale Lerneffekte
  • Förderung der prosozialen Empathie
  • Übernahme von Verantwortung für junge Menschen
  • Missbilligende Reaktionen durch Gleichaltrige können eine positive Änderung des Unrechtsbewusstseins bewirken
  • Positive Lerneffekte können sich auch in das Umfeld der TäterInnen und der Gremiumsmitglieder ausbreiten, wenn diese in ihrer Peer-Gruppe von ihren Erfahrungen berichten